ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ
ΝΟΜΟΣ 2817/2000
Άρθρο 1
ΕΝΝΟΙΑ, ΣΚΟΠΟΣ, ΚΑΘΕΣΤΩΣ
1. Άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, κατά την έννοια του παρόντος, θεωρούνται τα άτομα που έχουν σημαντική δυσκολία μάθησης και προσαρμογής εξαιτίας σωματικών. διανοητικών, ψυχολογικών, συναισθηματικών και κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων.
2. Στα άτομα αυτά περιλαμβάνονται όσοι:
α) Έχουν νοητική ανεπάρκεια ή ανωριμότητα.
β) Έχουν ιδιαίτερα σοβαρά προβλήματα όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες) ή ακοής (κωφοί, βαρήκοοι).
γ) Έχουν σοβαρά νευρολογικά ή ορθοπεδικά ελαττώματα ή προβλήματα υγείας.
δ) Έχουν προβλήματα λόγου και ομιλίας.
ε) Έχουν ειδικές δυσκολίες στη μάθηση, όπως δυσλεξία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία.
στ) Έχουν σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και όσοι παρουσιάζουν αυτισμό και άλλες διαταραχές ανάπτυξης.
3. Στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες περιλαμβάνονται επίσης πρόσωπα νηπιακής, παιδικής και εφηβικής ηλικίας που δεν ανήκουν σε μία από τις προηγούμενες περιπτώσεις, αλλά έχουν ανάγκη από ειδική εκπαιδευτική προσέγγιση και φροντίδα για ορισμένη περίοδο ή για ολόκληρη την περίοδο της σχολικής ζωής τους.
Οι μαθητές για τους οποίους δεν συντρέχουν οι προϋποθέσεις των παραγράφων 2 και 3, καθώς και οι μαθητές που για μόνο το λόγο ότι η μητρική τους γλώσσα δεν είναι ελληνική , εμφανίζουν μειωμένη σχολική επίδοση. δεν θεωρούνται άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
4. α) Γλώσσα των κωφών και βαρήκοων μαθητών είναι η ελληνική νοηματική.
β) Κατά τη διδασκαλία μπορεί να χρησιμοποιούνται κατ' εξαίρεση και άλλα επιβοηθητικά μέσα που είναι εφικτά και επιστημονικά αποδεκτά, όπως αυτά καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Απαραίτητο προσόν για την τοποθέτηση εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού στις Σ.Μ.Ε.Α. κωφών και βαρηκόων είναι η γνώση της νοηματικής γλώσσας.
5. Οι ειδικές περιπτώσεις των προηγούμενων παραγράφων διαπιστώνονται από τα Κέντρα Διάγνωσης, Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Κ.Δ.Α.Υ.).
6. Στα άτομα που έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρέχεται ειδική εκπαίδευση, η οποία στο πλαίσιο των σκοπών της πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης επιδιώκει ιδιαίτερα:
α) την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους,
β) τη βελτίωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων, ώστε να καταστεί δυνατή η ένταξη ή επανένταξή τους στο κοινό εκπαιδευτικό σύστημα και η συμβίωση με το κοινωνικό σύνολο.
γ) την επαγγελματική τους κατάρτιση και τη συμμετοχή τους στην παραγωγική διαδικασία,
δ) την αλληλοαποδοχή τους με το κοινωνικό σύνολο και την ισότιμη κοινωνική τους εξέλιξη.
7. Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων λαμβάνονται μέτρα και παρέχονται υπηρεσίες στα παραπάνω άτομα ηλικίας έως 22 ετών σε όλες τις τάξεις των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Στα μέτρα αυτά περιλαμβάνονται ιδίως η κατάρτιση και εφαρμογή ειδικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας, η χρησιμοποίηση διδακτικού υλικού και η χορήγηση οργάνων και λοιπού ειδικού εξοπλισμού και γενικά κάθε είδους διευκολύνσεις και εργονομικές διευθετήσεις. Στις υπηρεσίες περιλαμβάνονται ιδίως η διάγνωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των ατόμων με ειδικές ανάγκες, η αξιολόγηση, η παιδαγωγική και ψυχολογική υποστήριξη, η φυσικοθεραπεία, η εργοθεραπεία, η αγωγή λόγου, η κοινωνική και συμβουλευτική εργασία, η μεταφορά και η μετακίνηση και κάθε άλλο μέτρο ή υπηρεσία που υποστηρίζουν την ισότιμη μεταχείριση των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Όπου στις διατάξεις του παρόντος αναφέρεται διάγνωση νοείται η διάγνωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
8. Για τη διαμόρφωση των μέτρων που λαμβάνονται διατυπώνει τις απόψεις του και εκείνος που έχει την επιμέλεια των ατόμων με ειδικές ανάγκες, που προσκαλείται για το σκοπό αυτόν από τις κατά περίπτωση αρμόδιες υπηρεσίες ή φορείς.
9. Η εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρέχεται δωρεάν από το κράτος σε δημόσια σχολεία. Η μορφή των σχολείων αυτών προσδιορίζεται από το είδος και το βαθμό των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών.
10. Το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων είναι αποκλειστικός φορέας για την ειδική αγωγή ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στις διαδικασίες ίδρυσης, λειτουργίας και εποπτείας κέντρων και εργαστηρίων ειδικής επαγγελματικής κατάρτισης ατόμων με ειδικές ανάγκες αρμοδιότητας του Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας συμπράττει και ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, εφόσον φοιτούν σε αυτά άτομα με ειδικές ανάγκες σχολικής ηλικίας.
11. Η εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, γενική, τεχνική-επαγγελματική παρέχεται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία, κατά περίπτωση, οργανώνονται, στελεχώνονται, εξοπλίζονται και υποστηρίζονται κατάλληλα, ώστε να εξασφαλίζεται η αναγκαία διδακτική και ψυχοπαιδαγωγική υποστήριξη των ατόμων αυτών.
Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορεί να φοιτούν:
α) Στη συνήθη σχολική τάξη με παράλληλη στήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, ο οποίος υπηρετεί στα Κ.Δ.Α.Υ. ή στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και ορίζεται από το Κ..Δ.Α.Υ..
β) Σε ειδικά οργανωμένα και κατάλληλα στελεχωμένα τμήματα ένταξης που λειτουργούν μέσα στα σχολεία της γενικής και τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης.
12. Όταν η φοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα σχολεία του κοινού εκπαιδευτικού συστήματος ή στα τμήματα ένταξης καθίσταται ιδιαιτέρως δύσκολη, λόγω του είδους και του βαθμού του προβλήματός τους, η εκπαίδευση των παιδιών αυτών παρέχεται:
α) σε αυτοτελή σχολεία ειδικής αγωγής,
β) σε σχολεία ή τμήματα που λειτουργούν είτε ως αυτοτελή είτε ως παραρτήματα άλλων σχολείων σε νοσοκομεία, κέντρα αποκατάστασης, ιδρύματα αγωγής ανηλίκων ή ιδρύματα χρονίως πασχόντων ατόμων, εφόσον οι διαβιούντες ή νοσηλευόμενοι σε αυτά είναι παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
γ) στο σπίτι, σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Στην περίπτωση αυτήν μπορεί να χρησιμοποιείται και το σύστημα της τηλε - εκπαίδευσης. Τα άτομα αυτά εκπαιδεύονται από το προσωπικό των Κ.Δ.Α.Υ. ή σχολικής μονάδας ειδικής αγωγής, το οποίο διαθέτει την κατά περίπτωση αναγκαία εξειδίκευση.
13. Τα αυτοτελή σχολεία ειδικής αγωγής είναι:
α) νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία ειδικής αγωγής για νήπια και παιδιά με ειδικές ανάγκες από το 4ο μέχρι και το 14ο έτος της ηλικίας τους, που λειτουργούν ως ενιαίες σχολικές μονάδες,
β) γυμνάσια ειδικής αγωγής από το 14ο μέχρι και το 18ο έτος,
γ) ενιαία λύκεια ειδικής αγωγής από το 18ο μέχρι και το 22ο έτος,
δ) τεχνικά επαγγελματικά εκπαιδευτήρια (Τ.Ε.Ε.) ειδικής αγωγής Α' βαθμίδας που περιλαμβάνουν πρόγραμμα για την ολοκλήρωση της εννιάχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, καθώς και του Α' κύκλου σπουδών του άρθρου 2 του ν. 2640/1998 (ΦΕΚ 206 Α΄) για την παροχή εξειδικευμένης τεχνικής και επαγγελματικής γνώσης. Στα Τ.Ε.Ε. αυτά εγγράφονται απόφοιτοι του δημοτικού σχολείου. Η φοίτηση διαρκεί επί πέντε τουλάχιστον σχολικά έτη, από το14ο μέχρι και το19ο έτος της ηλικίας των φοιτώντων,
ε) τεχνικά επαγγελματικά εκπαιδευτήρια (Τ.Ε.Ε.) ειδικής αγωγής Β' βαθμίδας που περιλαμβάνουν τους Α' και Β' κύκλους σπουδών του άρθρου 2 του ν. 2640/1998. Στην Α' τάξη του Α' κύκλου εγγράφονται απόφοιτοι Γυμνασίου. Η φοίτηση διαρκεί δύο τουλάχιστον σχολικά έτη σε κάθε κύκλο σπουδών. Στο Β' κύκλο σπουδών μπορούν να εγγράφονται και απόφοιτοι του Τ.Ε.Ε. Α' βαθμίδας της προηγούμενης περίπτωσης, από το 19ο μέχρι και το 22ο έτος της ηλικίας των φοιτώντων,
στ) εργαστήρια ειδικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης από το 14ο μέχρι και το 22ο έτος.
14. Οι Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (Σ.Μ.Ε.Α.) και το προσωπικό αυτών υπάγονται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης της βαθμίδας τους. Ειδικά τα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.) και το προσωπικό αυτών υπάγονται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
15. α) Η φοίτηση μαθητών με ειδικές ανάγκες στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής μπορεί να παραταθεί, ανάλογα με τις μαθησιακές δυσκολίες των φοιτώντων και μετά το 22ο έτος της ηλικίας τους ή να αρχίσει από τη συμπλήρωση της σχολικής ηλικίας που ορίζεται για φοίτηση στα κανονικά σχολεία. Για την παράταση αποφασίζει ο αρμόδιος προϊστάμενος της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, ύστερα από εισήγηση του οικείου Κ.Δ.Α.Υ..
β) Το νηπιαγωγείο και δημοτικό σχολείο ειδικής αγωγής είναι ενιαία μονάδα και περιλαμβάνει τριετές τμήμα αντίστοιχο του νηπιαγωγείου και επταετές τμήμα αντίστοιχο του δημοτικού σχολείου .
γ) Το γυμνάσιο ειδικής αγωγής περιλαμβάνει την προκαταρκτική τάξη και τρεις επόμενες τάξεις Α'. Β' και Γ'. Μαθητές απόφοιτοι δημοτικού σχολείου με ελαφρές δυσκολίες μάθησης μπορεί να εγγράφονται απευθείας στην Α' τάξη του γυμνασίου ειδικής αγωγής, ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιείται από το οικείο Κ.Δ.Α.Υ..
δ) Το ενιαίο λύκειο ειδικής αγωγής περιλαμβάνει την προκαταρκτική τάξη και τρεις επόμενες τάξεις Α', Β' και Γ'. Μαθητές απόφοιτοι γυμνασίου με ελαφρές δυσκολίες μάθησης μπορεί να εγγράφονται απευθείας στην Α' τάξη του λυκείου ειδικής αγωγής, ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιείται από το οικείο Κ.Δ.Α.Υ..
ε) Το Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής Α' βαθμίδας περιλαμβάνει τις τάξεις Α', Β', Γ', Δ', και Ε'. Το Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής Β ' βαθμίδας περιλαμβάνει τις τάξεις Α' και Β' του Α' κύκλου σπουδών και τις τάξεις Γ' και Δ' του Β' κύκλου σπουδών.
στ) Το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης λειτουργεί με πέντε μέχρι και οκτώ τάξεις, ανάλογα με τις εξειδικεύσεις και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των φοιτώντων. Στην Α' τάξη εγγράφονται απόφοιτοι του δημοτικού σχολείου.
16. Τα σχολεία των περιπτώσεων α', β', γ', δ' και ε' της παραγράφου 13 είναι ισότιμα προς τα αντίστοιχα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Στα σχολεία αυτά εκτός από το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας εφαρμόζεται και πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης. Στα σχολεία ειδικής αγωγής εφαρμόζονται ειδικά προσαρμοσμένα αναλυτικά και διδακτικά προγράμματα. Στο πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου ειδικής αγωγής περιλαμβάνονται και δραστηριότητες προεπαγγελματικής εκπαίδευσης. Στο πρόγραμμα των γυμνασίων και λυκείων ειδικής αγωγής μπορεί να περιλαμβάνονται και μαθήματα τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Το περιεχόμενο των παραπάνω προγραμμάτων, καθώς και τα γυμνάσια και τα λύκεια ειδικής αγωγής στα οποία διδάσκονται και μαθήματα τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθορίζονται με αποφάσεις του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδονται ύστερα από εισήγηση του Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης καλύπτεται με ανάθεση υπερωριακής διδασκαλίας στο εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής και των Κ.Δ.Α.Υ. ή και σε εκπαιδευτικούς άλλων σχολείων, των οποίων η αποζημίωση καθορίζεται κατά τα ισχύοντα για τους εκπαιδευτικούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων ειδικής αγωγής προσφέρει τις υπηρεσίες του, για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού ωραρίου, και σε άλλα γειτονικά σχολεία ειδικής αγωγής, κατά τα οριζόμενα με απόφαση του προϊσταμένου της οικείας διεύθυνσης εκπαίδευσης, ύστερα από εισήγηση του Κ.Δ.Α.Υ. και πρόταση του οικείου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου.
17. Για την εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, που φοιτούν στα άλλα σχολεία γενικής και τακτικής επαγγελματικής εκπαίδευσης εφαρμόζονται ειδικά προσαρμοσμένα και εξατομικευμένα υποστηρικτικά εκπαιδευτικά προγράμματα που καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
18. Η ίδρυση, κατάργηση, προαγωγή, ο υποβιβασμός, η μετατροπή και η συγχώνευση των σχολείων της παραγράφου 13 και των τμημάτων ένταξης, η προσθήκη τομέων και τμημάτων ειδικοτήτων στα Τ.Ε.Ε. ειδικής αγωγής, η στελέχωση αυτών, καθώς και η ανάλογη αύξηση ή μείωση των οργανικών θέσεων του προσωπικού γίνονται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται ύστερα από εισηγήσεις του οικείου Κ.Δ.Α.Υ., των οργάνων του άρθρου 49 του ν. 1566/1985 και του Κ.Δ.Α.Υ. της έδρας της Περιφέρειας. Στο προσωπικό των σχολείων ειδικής αγωγής και των τμημάτων ένταξης περιλαμβάνονται και οι ανήκοντες στους κλάδους ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού. Σε περίπτωση σύστασης ή αύξησης οργανικών θέσεων προσωπικού, τις αποφάσεις συνυπογράφουν και οι Υπουργοί Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης και Οικονομικών. Αν τα σχολεία ειδικής αγωγής λειτουργούν σε ιδρύματα που ανήκουν στην αρμοδιότητα άλλων υπουργείων, στην έκδοση των αποφάσεων συμπράττει και ο συναρμόδιος Υπουργός.
19. Διευθυντές των σχολείων ειδικής αγωγής που περιλαμβάνουν τμήματα νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου είναι οι τοποθετούμενοι κατά τις ισχύουσες διατάξεις ως διευθυντές των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής. Στις περιπτώσεις συλλειτουργίας και συστέγασης γυμνασίου με λύκειο ειδικής αγωγής, καθώς και Τ.Ε.Ε. ειδικής αγωγής Α' βαθμίδας με Τ.Ε.Ε. ειδικής αγωγής Β' βαθμίδας, μπορεί οι σχολικές μονάδες αυτές να τελούν υπό ενιαία διεύθυνση κατά τα καθοριζόμενα με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του οικείου Κ.Δ.Α.Υ.. Διευθυντές των Σ.Μ.Ε.Α. επιλέγονται εκπαιδευτικοί, που έχουν τα προσόντα τοποθέτησης σε θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού αυτών. Για τις προϋποθέσεις, τα προσόντα, τα κριτήρια και τη διαδικασία επιλογής και τοποθέτησης των Διευθυντών Σ.Μ.Ε.Α. εφαρμόζονται οι διατάξεις που ισχύουν για τους Διευθυντές των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικά στα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης οι Διευθυντές επιλέγονται από το Υπηρεσιακό Συμβούλιο Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Υ.Σ.Ε.Ε.Π.) εκ των υπηρετούντων οργανικά σε αυτά, κατά τα ισχύοντα για την επιλογή των Διευθυντών Σ.Μ.Ε.Α. και τοποθετούνται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων για τετραετή θητεία.
20. Με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται μετά από εισήγηση του Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, ρυθμίζονται θέματα σχετικά με:
α) την ένταξη, φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε όλους τους τύπους σχολείων ειδικής αγωγής και τα τμήματα ένταξης,
β) την προσωνυμία και τον τίτλο, καθώς και τον εξειδικευμένο τύπο των σχολείων ειδικής αγωγής και τον ελάχιστο αριθμό μαθητών που φοιτούν στις μονάδες αυτές και τις επί μέρους τάξεις ή βαθμίδες,
γ) τον τρόπο παροχής της εκπαίδευσης στο σπίτι,
δ) τα ειδικότερα καθήκοντα και υποχρεώσεις του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού των Σ.Μ.Ε.Α. και των Κ.Δ.Α.Υ.,
ε) την εντόπιση, διάγνωση, εγγραφή, μετεγγραφή και κατάταξη ατόμων με ειδικές ανάγκες στα σχολεία των παραγράφων 11, 12 και 13 του παρόντος άρθρου
στ) το εβδομαδιαίο ωράριο διδακτικής εργασίας και άλλης απασχόλησης του προσωπικού ειδικής αγωγής που εργάζεται στα σχολεία αυτά,
ζ) την έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους,
η) τη διάρθρωση και τις βασικές ενότητες του αναλυτικού προγράμματος των σχολικών μονάδων ειδικής αγωγή ή το είδος και τη μορφή των υποστηρικτικών υπηρεσιών, καθώς και το περιεχόμενο της δημιουργικής απασχόλησης των μαθητών,
θ) τον αριθμό των θέσεων εκπαιδευτικού, ειδικού προσωπικού, ειδικού βοηθητικού και διοικητικού προσωπικού που κατανέμονται κατά κλάδους και ειδικότητες σε κάθε Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης,
ι) τη διαδικασία συγκρότησης και λειτουργίας των συλλόγων γονέων, οι οποίοι συμμετέχουν και συνεργάζονται με τις υπηρεσίες του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων στο έργο της εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
ια) την προσφορά συμβουλευτικών και υποστηρικτικών υπηρεσιών στους γονείς των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
ιβ) κάθε άλλη λεπτομέρεια για την οργάνωση και λειτουργία των Σ.Μ.Ε.Α..
21. Με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Οικονομικών ρυθμίζονται θέματα διοικητικής και οργανωτικής φύσης σχολείων ειδικής αγωγής και του τρόπου λειτουργίας και εσωτερικής τους διάρθρωσης σε τάξεις και βαθμίδες.
22. Με προεδρικό διάταγμα που εκδίδεται με πρόταση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων μετά από εισήγηση του Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, καθορίζονται τα θέματα που αναφέρονται στις εξετάσεις, την αξιολόγηση και την βαθμολογία των μαθητών των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής, καθώς και των μαθητών που έχουν χαρακτηρισθεί ως άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και φοιτούν σε συνήθεις σχολικές τάξεις.
23. Για τους αποφοίτους των Τ.Ε.Ε. ειδικής αγωγής και των δύο βαθμίδων καθορίζονται επαγγελματικά δικαιώματα κατά τη διαδικασία του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (ΦΕΚ 18 Α΄). Στους αποφοίτους των Εργαστηρίων Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης χορηγείται απολυτήριος τίτλος, ο οποίος επέχει θέση πιστοποιητικού 1 του άρθρου 6 του ν. 2009/1992 με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα.
24. Με προεδρικό διάταγμα που εκδίδεται με πρόταση των Υπουργών Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης και Οικονομικών, ύστερα από εισήγηση του Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μπορεί να μεταβληθεί η διάρθρωση και η μορφή των σχολείων ειδικής αγωγής ή να καθιερώνονται νέοι τύποι των σχολείων αυτών ή να οργανώνονται σε Πολυδύναμα Ενιαία Κέντρα Ειδικής Αγωγής (Π.Ε.Κ.Ε.Α.) και να καθορίζονται τα θέματα λειτουργίας αυτών. Με όμοιο διάταγμα μπορεί να ιδρύονται στα Π.Ε.Κ.Ε.Α. ή σε σχολεία ειδικής αγωγής, βρεφοσυμβουλευτικοί σταθμοί, να συνιστώνται οι αναγκαίες οργανικές θέσεις προσωπικού και να καθορίζονται τα θέματα λειτουργίας αυτών.
25. Με προεδρικό διάταγμα, που εκδίδεται με πρόταση των Υπουργών Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης, Υγείας και Πρόνοιας και Οικονομικών, μπορεί να ιδρύονται οικοτροφεία για μαθητές ενταγμένους σε προγράμματα ειδικής αγωγής, να καθορίζεται ο τρόπος λειτουργίας τους, να συνιστώνται οι αναγκαίες θέσεις προσωπικού, να καθορίζονται τα προσόντα και η διαδικασία πρόσληψης αυτού, το περιεχόμενο της σύμβασής του, η υπηρεσιακή κατάσταση και τα καθήκοντα και οι υποχρεώσεις του.
|
|
ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΤΡΟΠΟΥ ΠΑΡΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
Αρ. Πρωτ. Γ6/108474/16-10-2002 ΥΠ.Ε.Π.Θ. -/- ΦΕΚ 1356 / τ. Β΄
Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του άρθρου 1 παρ. 20, περ. γ του ν. 2817/2000 (ΦΕΚ 78/τ. Α714-3-2000) "εκπαίδευση των ατόμων με άδικες εκπαιδευτικές ανάγκες"
2. Την αριθ. 6/2001 Πράξη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
3. Την αριθ. ΣΤ5/15/2000 κοινή απόφαση του Πρωθυπουργού και του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, για την ανάθεση αρμοδιοτήτων (ΦΕΚ 582/Τ.Β72000)
4. Την ανάγκη παροχής εκπαίδευσης στο σπίτι σε εξαιρετικές περιπτώσεις
5. Το γεγονός ότι από την παρούσα απόφαση δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού
αποφασίζουμε
Ορίζουμε τις προϋποθέσεις, τη διαδικασία και τον τρόπο παροχής εκπαίδευσης στο σπίτι, ως ακολούθως:
1. Η ανάγκη για παροχή εκπαίδευσης στο σπίτι διαπιστώνεται από το οικείο Κ.Δ.Α.Υ., σε συνεργασία με τους Σχ. Συμβούλους Ειδικής Αγωγής και τους αρμόδιους κατά περίπτωση Σχ. Συμβούλους Προσχολικής Αγωγής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και το Ε.Ε.Π. που υπηρετεί στις ΣΜΕΑ, ύστερα από σχετικό αίτημα που υποβάλλεται από το γονέα ή κηδεμόνα του μαθητή προς το Διευθυντή του σχολείου σε περίπτωση που κρίνεται αναγκαία η παραμονή του μαθητή στο σπίτι για πάνω από δύο μήνες μέσα στο σχολικό έτος ή πάνω από δυο ημέρες την εβδομάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα.
2. Για την έγκριση και έναρξη προγράμματος εκπαίδευσης στο σπίτι απαραίτητη προϋπόθεση είναι η εγγραφή του μαθητή σε σχολική μονάδα, είτε ειδικής είτε γενικής εκπαίδευσης.
3. Ο θεσμός της εκπαίδευσης στο σπίτι δεν υποκαθιστά, σε καμία περίπτωση, την πιθανή αδυναμία του σχολείου να ενσωματώσει το μαθητή. Είναι θεσμός που στοχεύει στην ένταξη και όχι στον έμμεσο αποκλεισμό.
4. Η εκπαίδευση στο σπίτι καλύπτει τόσο ακαδημαϊκά όσο και ειδικά προγράμματα, όπως φυσιοθεραπεία, λογοθεραπεία κ.ά., ανάλογα με τις ανάγκες του μαθητή όπως αυτές διαπιστώνονται από το ΚΔΑΥ, και τα οποία εκπονούνται με ευθύνη ειδικοτήτων που ορίζει το ΚΔΑΥ. Ο εκπαιδευτικός της τάξης στην οποία ανήκα ο μαθητής, συνεργάζεται με το οικείο Κ.Δ.Α.Υ. και είναι ενήμερος για το πρόγραμμα του μαθητή αυτού.
5. Οι εκπαιδευτικοί και το Ε.Ε.Π. που αναλαμβάνουν πρόγραμμα εκπαίδευσης στο σπίτι βρίσκονται σε διαρκή συνεργασία με το σχολείο στο οποίο ανήκει ο μαθητής και μεριμνούν για:
α) την εξασφάλιση και παροχή εποπτικού και διδακτικού υλικού
β) την παρακολούθηση του προγράμματος του σχολείου και την εξασφάλιση συμβατότητας με το πρόγραμμα της τάξης υποδοχής του μαθητή,
γ) την οργάνωση βραχυχρόνιων επισκέψεων του μαθητή στο σχολείο όταν η κατάσταση του το επιτρέπει.
Επίσης, πολιτιστικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές επισκέψεις και άδικα προγράμματα που εκπονεί η τάξη του σχολείου στην οποία ανήκει ο μαθητής και που μπορεί να παρακολουθήσει με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού που τον υποστηρίζει, βοηθούν στην αποτροπή φαινομένων απομονωτισμού και στην κοινωνική ενσωμάτωση του μαθητή.
1. Το προσωπικό των Κ.Δ.Α.Υ. αναλαμβάνει τη συμβουλευτική των γονέων σχετικά με την προοπτική του προγράμματος, την προοπτική ένταξης του μαθητή, την οργάνωση της οικογένειας σε σχέση με τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού και την επιτυχή υλοποίηση του προγράμματος στο σπίτι, καθώς και άλλα συναφή προβλήματα που προκύπτουν.
2. Ο Διευθυντής του σχολείου τηρεί ατομικό φάκελο του μαθητή, στον οποίο παρέχονται και πληροφορίες για:
- τους λόγους για τους οποίους του παρέχεται εκπαίδευση στο σπίτι
- την ημερομηνία που το παιδί παρακολούθησε για τελευταία φορά το σχολείο
- τις τρέχουσες εκπαιδευτικές ή ιατρικές παροχές και τις εμπλεκόμενες υποστηρικτικές υπηρεσίες που έχουν εγκριθεί για το σπίτι, καθώς και το εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό που έχει ορισθεί για π]ν πραγματοποίηση τους
- το πρόγραμμα και το χρονοδιάγραμμα της εκπαίδευσης στο σπίτι.
6. Το προσωπικό των Κ.Δ.Α.Υ. αξιολογεί και αναθεωρεί ανά τρίμηνο τα μακροχρόνια προγράμματα παροχής εκπαίδευσης στο σπίτι.
1. Τα ΚΔΑΥ διαθέτουν ενημερωτικά φυλλάδια με θέμα την παροχή εκπαίδευσης στο σπίτι.
2. Τα προγράμματα παροχής εκπαίδευσης στο σπίτι εφαρμόζονται και με τη χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας και εντάσσονται, επίσης, σε προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
3. Το Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου αναλαμβάνει την εκπόνηση, παρακολούθηση και αξιολόγηση πιλοτικών προγραμμάτων εκπαίδευσης στο σπίτι, στα πλαίσια της διαμόρφωσης αδικών αναλυτικών προγραμμάτων.
Η παρούσα απόφαση να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ |
ΙΔΡΥΣΗ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΣΜΕΑ
ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Αρ.Πρωτ. .100295 /Γ6/ 29-09-2006
ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΟ ΦΕΚ 1509 / τ. Β΄ΗΜΕΡ. : 13-10-2006
ΘΕΜΑ:
Ίδρυση, Προαγωγή και Κατάργηση Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ) στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
΄Εχοντας υπόψη τις διατάξεις:
1. Του άρθρου 1 παρ. 18 του Ν.2817/14-3-2000 «Εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ 78 τ.Α΄/14-3-2000)
2. Του άρθρου 90 του Κώδικα Νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα Κυβερνητικά Όργανα που κωδικοποιήθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ. 63/2005 (Α΄ 98).
3. Της παρ. 3 του άρθρου 22 του ν. 2362/95 (Α΄ 247)
4. Το Π.Δ. 81/2002 «Συγχώνευση των Υπουργείων Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών στο Υπουργείο Οικονομίας και Οικονομικών» (Α΄57).
5. Την αριθ. 37930/ΔΙΟΕ 1264/14-10-2005 (ΦΕΚ 1432/ τ. Β΄/ 14-10-2005) Απόφαση του Πρωθυπουργού και του Υπουργού Οικονομίας και Οικονομικών «Καθορισμός αρμοδιοτήτων των Υφυπουργών Οικονομίας και Οικονομικών», όπως τροποποιήθηκε με την αριθμ. 5733/ΔΙΟΕ 179/09-02-2006 όμοια (Β΄204/13-02-2006).
6. Του Π.Δ. 103/2004 (Α΄70) «Περιορισμός της συναρμοδιότητας του Υπουργού Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης κατά την έκδοση διοικητικών πράξεων».
7. Την αριθ. 37876 / ΣΤ5/ 26-4-2004 (ΦΕΚ 608/ τ. Β΄/ 26-4-2004) Απόφαση του Πρωθυπουργού και της Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Καθορισμός αρμοδιοτήτων Υφυπουργών του ΥΠΕΠΘ».
8. Τις εισηγήσεις των οικείων Νομαρχιακών Συμβουλίων, Διευθύνσεων Δ.Ε. και των Κ.Δ.Α.Υ.
9. Το γεγονός ότι από τις διατάξεις της παρούσας προκαλούνται οι ακόλουθες δαπάνες :
Α. Επί του Κρατικού Προϋπολογισμού : Ετήσια δαπάνη ύψους 41.148 ΕΥΡΩ περίπου, η οποία κατά το τρέχον οικ. έτος περιορίζεται στο ποσό των 13.716 ΕΥΡΩ περίπου. Η εν λόγω δαπάνη τόσο κατά το τρέχον οικονομικό έτος όσο και κατά τα επόμενα οικονομικά έτη θα αντιμετωπιστεί από τις πιστώσεις του Προϋπολογισμού του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (Ειδ. Φ.19-220, ΚΑΕ 0227).
Β. Επί του Προϋπολογισμού των οικείων Ο.Τ.Α. Α΄ βαθμού : Ετήσια δαπάνη ύψους 860.400 ΕΥΡΩ περίπου, από την αντιμετώπιση των εξόδων λειτουργίας των ιδρυομένων και αναβαθμιζόμενων σχολικών μονάδων, η οποία κατά το τρέχον οικ. έτος περιορίζεται στο ποσό των 286.800 ΕΥΡΩ, περίπου. Η εν λόγω δαπάνη θα καλύπτεται από πιστώσεις του Υπουργείου Εσωτερικών.
Γ. Επί του Προϋπολογισμού της Ο.Σ.Κ. Α.Ε. Δαπάνη τρέχοντος οικ. έτους 2006 ύψους 828.000 ΕΥΡΩ περίπου, από την προμήθεια του πάγιου εξοπλισμού των ιδρυομένων και αναβαθμιζόμενων σχολικών μονάδων, η οποία θα αντιμετωπισθεί από πιστώσεις του προϋπολογισμού χρήσης 2006 του ΟΣΚ ή από αποθέματα του εξοπλισμού του.
ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ - ΙΔΡΥΣΕΙΣ - ΠΡΟΑΓΩΓΕΣ - ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ Σ.Μ.Ε.Α.
Ι. Ιδρύονται από το σχολικό έτος 2006 - 2007 οι πιο κάτω Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής κατά Περιφερειακές Διευθύνσεις και Διευθύνσεις Δ.Ε. ως εξής:
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Μίκρας Θεσσαλονίκης
Τ.Ε. στο 2ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς
Τ.Ε. στο 7ο Ε/Λ Καλαμαριάς
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πανοράματος
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Σοχού
Τ.Ε. στο 1Ο Γυμνάσιο Λαγκαδά
Τ.Ε. στο 2Ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Παραλίας Σταυρού
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Σίνδου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Ανατολικού
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κυμίνων
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πεύκων
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Φιλύρου
Τ.Ε. στο 6Ο Γυμνάσιο Ευόσμου
Τ.Ε. 2Ο Γυμνάσιο Συκεών
Τ.Ε. 4Ο Γυμνάσιο Πολίχνης
.Ε. 2Ο Γυμνάσιο Νεάπολης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΣΕΡΡΩΝ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Προβατά
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο (Αθλητικό) Βέροιας
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Μελίκης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΕΛΛΑΣ
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Έδεσσας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΙΛΚΙΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πλατανιάς
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο-Λυκειακές Τάξεις Ν. Αγιονερίου
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Γάβρου
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΦΛΩΡΙΝΑΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κλεινών
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Ποντοκώμης
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Άνω Κώμης
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΞΑΝΘΗΣ
Τ.Ε. στο Ενιαίο Εκκλησιαστικό Λύκειο και Εκκλησιαστικό Γυμνάσιο Ξάνθης
Τ.Ε. στο 4o Γυμνάσιο Ξάνθης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΒΡΟΥ
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ Βαθμίδας Αλεξανδρούπολης με Τομείς :
1. Τομέας Οικονομίας και Διοίκησης με ειδικότητα : "Υπαλλήλων Διοίκησης" 2. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών" 3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητα: "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου".
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Τ.Ε. στο 5o Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΒΑΛΑΣ
Τ.Ε. στο 6o Γυμνάσιο Καβάλας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΡΑΜΑΣ
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ και Β΄ Βαθμίδας Δράμας με τομείς :
Για την Α΄ Βαθμίδα :
1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητες : α. "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής", β. "Αργυροχρυσοχοϊας"
3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητες: α. "Επιχειρηματικής Γεωργίας", β. "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου".
4. Τομέας Οικονομίας και Διοίκησης με ειδικότητα : "Ξενοδοχειακών Επιχειρήσεων" .
Για τη Β΄ Βαθμίδα και τον Α΄ Κύκλο οι Τομείς :
1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητες : α. "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής", β. "Αργυροχρυσοχοϊας"
3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητες: α. "Επιχειρηματικής Γεωργίας", β. "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου".
4. Τομέας Οικονομίας και Διοίκησης με ειδικότητα : "Ξενοδοχειακών Επιχειρήσεων" .
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΡΕΒΕΖΑΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πάργας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΤΑΣ
Τ.Ε. στο 2ο Γυμνάσιο Άρτας
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ Βαθμίδας Σοφάδων Καρδίτσας με τομείς :
1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητα : "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής",
3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητα: "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου".
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ
Τ.Ε. στο 6ο Γυμνάσιο Βόλου
Ίδρυση Β΄ Βαθμίδας στο ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νέας Ιωνίας Μαγνησίας με Τομείς για τον Α΄ Κύκλο :
1. Τομέας Πληροφορικής & Δικτύων με Ειδικότητα «Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών»
2. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων και Περιβάλλοντος με Ειδικότητα «Επιχειρηματική Γεωργία»
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΤΡΙΚΑΛΩΝ
Τ.Ε. στο 6ο Γυμνάσιο Τρικάλων
Τ.Ε. στο 7ο Γυμνάσιο Τρικάλων
Τ.Ε. στο 5ο Γυμνάσιο Τρικάλων
Τ.Ε. στο 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Καλαμπάκας
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Πύλης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ
Τ.Ε. στο Αθλητικό Γυμνάσιο Λάρισας
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΕΡΚΥΡΑΣ
Τ.Ε. στο 5o Γυμνάσιο Κέρκυρας
Τ.Ε. στο 4ο Γυμνάσιο Κέρκυρας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΖΑΚΥΝΘΟΥ
ΕΕΕΕΚ Ζακύνθου με εξειδικεύσεις :
1. Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες)
2. Κηπουρικής
3. Χειροτεχνίας
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο Ζακύνθου
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Αγρινίου
Τ.Ε. στο 2ο Γυμνάσιο Αγρινίου για τυφλούς μαθητές
Τ.Ε. στο 6ο Γυμνάσιο Αγρινίου
Τ.Ε. στο 7o Γυμνάσιο Αγρινίου
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Ναυπάκτου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κατοχής
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Θέρμου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Αμφιλοχίας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΛΕΙΑΣ
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο Πύργου
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Αμαλιάδας
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Ζαχάρως
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Αρχαίας Ολυμπίας
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Γουμέρου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Καλλιθέας
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Λάλα
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πελοπίου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Αυγείου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Βάρδας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΧΑΪΑΣ
Τ.Ε. στο Μουσικό Γυμνάσιο Πάτρας για τυφλούς μαθητές
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΥΒΟΙΑΣ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κριεζών
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ Βαθμίδας Εύβοιας με τομείς :
1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητα: "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής".
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΒΟΙΩΤΙΑΣ
Τ.Ε. στο 3ο Γυμνάσιο Λιβαδειάς
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Σχηματαρίου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Οινοφύτων
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Α΄ ΑΘΗΝΑΣ
Τ.Ε. στο 43o Γυμνάσιο Αθηνών
Τ.Ε. στο 12o Γυμνάσιο Αθηνών
Τ.Ε. στο 52o Γυμνάσιο Αθηνών
Τ.Ε. στο 61o Γυμνάσιο Αθηνών
Τ.Ε. στο 52o Ε/Λ Αθηνών
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Β ΄ ΑΘΗΝΑΣ
Σε κάθε τομέα του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Κωφών-Βαρηκόων Αγ. Παρασκευής Β΄ Βαθμίδας ιδρύεται Α΄ και Β΄ Κύκλος.
Στο Β΄ Κύκλο προστίθενται οι ειδικότητες : Στον Τομέα Γεωπονίας Τροφίμων και Περιβάλλοντος οι ειδικότητες
: α) "Κηποτεχνίας" β) "Τεχνολογίας και Ελέγχου Τροφίμων" γ) "Επιχειρήσεων Αγροτουρισμού και Αγροβιοτεχνίας".
Στον Τομέα Οικονομίας και Διοίκησης η Ειδικότητα : "Υπαλλήλων Οικονομικών Υπηρεσιών".
Στον Τομέα Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ η Ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Εφαρμογών και Δικτύων Υπολογιστών".
Στον Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών η Ειδικότητα: "Κεραμικής Πηλοπλαστικής".
Τ.Ε. στο 6ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Κηφισιάς
Τ.Ε. στο 2ο Γυμνάσιο Χολαργού
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Νέας Πεντέλης
Τ.Ε. στο 7o Γυμνάσιο Χαλανδρίου για τυφλούς μαθητές
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ και Β΄ Βαθμίδας Αμαρουσίου με τομείς :
Για την Α΄ Βαθμίδα :1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών" 2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητα : "Κεραμική-Πηλοπλαστική", 3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητα: "Κηποτεχνία". 4. Τομέας Μηχανολογικός με ειδικότητα : "Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων" , 5. Τομέας Αισθητικής Κομμωτικής με ειδικότητα : «Κομμωτική»
Για τη Β΄ Βαθμίδα και τον Α΄ Κύκλο οι Τομείς : 1. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών" 2. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητα : "Κεραμική-Πηλοπλαστική", 3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητα: "Κηποτεχνία". 4. Τομέας Μηχανολογικός με ειδικότητα : "Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων" , 5. Τομέας Αισθητικής Κομμωτικής με ειδικότητα : «Κομμωτική»
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ
Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Πετρούπολης
Τ.Ε. στο 9o Γυμνάσιο Περιστερίου
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ
Τ.Ε. στο 9o Γυμνάσιο Καλλιθέας
Τ.Ε. στο 11o Γυμνάσιο Καλλιθέας
Τ.Ε. στο 7o Γυμνάσιο Καλλιθέας
Τ.Ε. στο 2o Ε/Λ Καλλιθέας
Τ.Ε. Εσπερινό Γυμνάσιο Καλλιθέας
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο Μοσχάτου
Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Μοσχάτου
Τ.Ε. στο 4o Γυμνάσιο Αλίμου
Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Γλυφάδας
Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Ν. Σμύρνης
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο Ν. Σμύρνης
Τ.Ε. στο 7o Γυμνάσιο Ν. Σμύρνης
Τ.Ε. στο 2o Γυμνάσιο Π. Φαλήρου
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Π. Φαλήρου
Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου
Τ.Ε. στο 3o Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου
Τ.Ε. στο 1o Ε/Λ Αγ. Δημητρίου
ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Α΄ Βαθμίδας Αγίου Δημητρίου με τομείς :
1. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητες : α. "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής", β. Επιπλοποιίας 2. Τομέας Μηχανολογικός με ειδικότητα : "Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων 3. Τομέας Γεωπονίας Τροφίμων Περιβάλλοντος με ειδικότητα: "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου (Κηποτεχνία). 4. Τομέας Κλωστοϋφαντουργίας-Ένδυσης με ειδικότητα : "Υφάσματος-Ένδυσης". 5. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ
Τ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Ξυλοκάστρου
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΚΩΝΙΑΣ
Τ.Ε. στο1o Γυμνάσιο Σπάρτης
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Μολάων
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Αρεόπολης
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΩΔ/ΣΟΥ
Τ.Ε. στο 6o Γυμνάσιο Ρόδου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο - Λ.Τ. Γενναδίου Ρόδου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κεφάλου Κω
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Απερίου Καρπάθου
ΤΕ στο Γυμνάσιο Αγίας Μαρίνας Λέρου
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΥΚΛΑΔΩΝ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Σίφνου
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΕΣΒΟΥ
Τ.Ε. στο 5o Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Πέτρας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΧΙΟΥ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κάμπου
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Καλλιμασιάς
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Νέας Αλικαρνασσού
Τ.Ε. στο 8ο Ενιαίο Λύκειο Ηρακλείου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ I. Κατάργηση Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΥΒΟΙΑΣ
Κατάργηση του Ειδικού Γυμνασίου Εύβοιας
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ
Στο ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Κωφών-Βαρηκόων Αγ. Παρασκευής Α΄ Βαθμίδας και στον Τομέα Γεωπονίας Τροφίμων και Περιβάλλοντος απαλοίφεται η ειδικότητα της "Κεραμικής-Πηλοπλαστικής".
ΙI. Μετατροπή και προσθήκη εξειδικεύσεων σε Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. και Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΕΛΛΑΣ
Προσθήκη των εξειδικεύσεων 1. Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες), 2. Κηπουρικής-Ανθοκομίας, 3. Κοππτικής-Ραπτικής-Πλεκτικής στο ΕΕΕΕΚ Έδεσσας.
Προσθήκη των εξειδικεύσεων 1. Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες), 2. Κοπτικής-Ραπτικής-Πλεκτικής στο ΕΕΕΕΚ Γιαννιτσών.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Κηροπλαστικής στο ΕΕΕΕΚ Νάουσας.
Προσθήκη της εξειδίκευσης Κοπτικής-Ραπτικής στο ΕΕΕΕΚ Αλεξάνδρειας.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε.ΣΕΡΡΩΝ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες) στο ΕΕΕΕΚ Σερρών
Μετατροπή της εξειδίκευσης κηροπλαστικής του ΕΕΕΕΚ Σερρών σε κηροπλαστικής-χειροτεχνίας.
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Κηπουρικής-Ανθοκομίας στο ΕΕΕΕΚ Καστοριάς
Μετατροπή της εξειδίκευσης γουναρικής του ΕΕΕΕΚ Καστοριάς σε γουναρικής-κοπτικής-ραπτικής.
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
Μετατροπή όλων των ιδρυθέντων Τομέων και προσθήκη εξειδικεύσεων στο ΤΕΕ Ειδ. Αγωγής Α΄ και Β΄ Βαθμίδας Ηρακλείου Κρήτης στους παρακάτω Τομείς και Ειδικότητες:
Για την Α΄ Βαθμίδα :
1. Τομέας Γεωπονίας-Τροφίμων και Περιβάλλοντος με Ειδικότητες α. "Επιχειρηματικής Γεωργίας", β. "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου",2. Τομέας Πληροφορικής- Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα: "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
Για τη Β΄ Βαθμίδα :
1. Τομέας Γεωπονίας-Τροφίμων και Περιβάλλοντος με Ειδικότητες για τον Α΄ Κύκλο : α. "Επιχειρηματικής Γεωργίας", β. "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων-Αρχιτεκτονικής Τοπίου", γ. "Τεχνολογίας Τροφίμων και Εμπορίας (Μάρκετινγκ) Γεωργικών Προϊόντων" δ. "Περιβάλλοντος και Αγροτουρισμού"
Για το Β΄ Κύκλο οι Ειδικότητες : α. "Φυτικής Παραγωγής", β. " Επιχειρήσεων Αγροτουρισμού και Αγροβιοτεχνίας", γ. "Τεχνολογίας και Ελέγχου Τροφίμων", δ. "Ζωϊκής Παραγωγής"2. Τομέας Πληροφορικής- Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα για τον Α΄ Κύκλο : "Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών"
Για το Β΄ Κύκλο η Ειδικότητα : "Υποστήριξη Συστημάτων-Εφαρμογών και Δικτύων Υπολογιστών"
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΣΙΘΙΟΥ
Προσθήκη των εξειδικεύσεων 1. Γεωπονίας-Τροφίμων και Περιβάλλοντος, 2. Πληροφορικής, 3. Χειροτεχνίας στο ΕΕΕΕΚ Αγίου Νικολάου
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΥΚΛΑΔΩΝ
Μετατροπή Τομέων και Προσθήκη Ειδικοτήτων στο ΤΕΕ Ειδ. Αγωγής Α΄ Βαθμίδας Σύρου στους παρακάτω Τομείς και Ειδικότητες: 1. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών με ειδικότητα "Γραφικών Τεχνών" 2. Τομέα ς Μηχανολογικός με ειδικότητα "Μηχανών και Συστημάτων Αυτοκινήτου" 3. Τομέας Ηλεκτρολογικός με ειδικότητα «Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων Κτηρίων» 4. Τομέας Πληροφορικής-Δικτύων Η/Υ με ειδικότητα "Υποστήριξης Συστημάτων Υπολογιστών" 5. Τομέας Γεωπονίας τροφίμων και Περιβάλλοντος με ειδικότητα : "Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων -Αρχιτεκτονικής Τοπίου".
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΚΩΝΙΑΣ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες) στο ΕΕΕΕΚ Μυστρά.
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΤΑΣ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Κεραμικής-Αγγειοπλαστικής στο ΕΕΕΕΚ Άρτας
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ
Μετατροπή της εξειδίκευσης Ζωϊκής Παραγωγής του ΕΕΕΕΚ Παραμυθιάς σε Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες)
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ EKΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΒΡΟΥ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες) στο ΕΕΕΕΚ Αλεξανδρούπολης.
Προσθήκη της εξειδίκευσης Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες) στο ΕΕΕΕΚ Ορεστιάδας.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΡΑΜΑΣ
Προσθήκη της εξειδίκευσης Αυτόνομης Διαβίωσης (Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Καθημερινής Ζωής- Προεπαγγελματικές Δεξιότητες) στο ΕΕΕΕΚ Σιταγρών Δράμας.
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ
Προσθήκη των παρακάτω Ειδικοτήτων στο ΤΕΕ Ειδ. Αγωγής Νέας Ιωνίας Μαγνησίας Α΄ Βαθμίδας : 1. Στον Τομέα Γεωπονίας Τροφίμων και Περιβάλλοντος η Ειδικότητα «Επιχειρηματική Γεωργία» 2. Στον Τομέα Πληροφορικής &Δικτύων Η/Υ η ειδικότητα : «Υποστήριξη Συστημάτων Υπολογιστών».
IΙI. Κατάργηση Τ.Ε. και Κατάργηση εξειδικεύσεων σε Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΕΛΛΑΣ
Κατάργηση του Τ.Ε. στο 1o Γυμνάσιο Έδεσσας
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΤΑΣ
Κατάργηση Τ.Ε. στο Γυμνάσιο Κωστακίων
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ
Κατάργηση Τ.Ε. στο Εσπερινό Γυμνάσιο Αγρινίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄IV. Μετονομασίες Σχολικών Μονάδων
Α. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Μετονομασία του ΕΕΕΕΚ Καστοριάς σε ΕΕΕΕΚ Άργους Ορεστικού |
ΦΟΙΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΤΑΞΗ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ
102357/Γ6/1.10.2002 Υπουργική απόφαση
ΦΕΚ 1319/τ. Β΄/10.10.2002
Ένταξη, φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε όλους τους τύπους των σχολείων Ειδικής Αγωγής και τα Τμήματα Ένταξης
Έχοντας υπόψη:
Τις διατάξεις του άρθρου 1, παρ. 20 περ. α του Ν. 2817/2000 (ΦΕΚ 78/τ. Α714-3-2000) εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Την αριθ. 2/2002 Πράξη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
Την αριθ. ΣΤ5/15/2000 κοινή απόφαση του Πρωθυπουργού και του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, για την ανάθεση αρμοδιοτήτων (ΦΕΚ 582/Β/2000
Το γεγονός ότι από την απόφαση αυτή δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού
αποφασίζουμε
ορίζουμε την ένταξη, φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε όλους τους τύπους των σχολείων Ειδικής Αγωγής και στα Τμήματα Ένταξης, ως ακολούθως:
Α. Ένταξη- φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπ/κές ανάγκες στις συνήθεις σχολικές τάξεις της Πρωτοβάθμιας ή της Δευτεροβάθμιας Γενικής ή Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
1. Η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στις συνήθεις σχολικές τάξεις προτείνεται από το Κ.Δ.Α.Υ. σε περιπτώσεις που: α) οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα σοβαρές δυσκολίες και μπορούν να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα της συνηθισμένης σχολικής τάξης, εάν βοηθηθούν από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής σε περιοδική και προγραμματισμένη βάση β) οι μαθητές κατοικούν σε περιοχή που δεν υπάρχει άλλο πλαίσιο ειδικής αγωγής (ειδικό σχολείο, τμήμα ένταξης κτλ). Στην περίπτωση αυτή μπορεί να διατίθεται, σε μόνιμη βάση, ένας εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής
2. Η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη συνήθη σχολική τάξη της Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συνοδεύεται με:
α) προσαρμογή της διδασκαλίας βάσει του Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΕΠ) του μαθητή που σχεδιάζεται, αξιολογείται και τροποποιείται από το ΚΔΑΥ, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, τον εκπαιδευτικό ή τους εκπαιδευτικούς της τάξης του μαθητή, καθώς και με τους αρμόδιους σχολικούς συμβούλους ειδικής και γενικής αγωγής
β) παροχή βοήθειας από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, που ορίζεται από το ΚΔΑΥ σε συνεργασία με το σχολικό σύμβουλο ειδικής αγωγής, σε περιοδική ή μόνιμη βάση, κατά περίπτωση. Η διάρκεια, ο τρόπος και τα μέσα στήριξης από τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής ή από άλλο μέλος του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού ,προτείνονται από το Κ.Δ.Α.Υ., το οποίο και εποπτεύει την υλοποίηση των προγραμμάτων αυτών σε συνεργασία με τους συμβούλους ειδικής και γενικής αγωγής.
3. Ο αριθμός των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εντάσσεται σε μία συνήθη σχολική τάξη δεν μπορεί να είναι ανώτερος των τριών μαθητών. Στις συνήθεις σχολικές τάξεις που έχουν ενταχθεί μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορεί να μειώνεται ανάλογα ο συνολικός αριθμός των μαθητών. Τη συγκεκριμένη μείωση εισηγείται το οικείο Κ.ΔΑΥ. στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης
4. Ο εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, ο οποίος στηρίζει μαθητές που είναι ενταγμένοι σε συνήθεις σχολικές τάξεις ή τμήματα ένταξης, εκτός από την εξατομικευμένη βοήθεια στους μαθητές, παρέχει συμβουλευτική στήριξη στον εκπαιδευτικό ή στους εκπαιδευτικούς της συνήθους σχολικής τάξης, στηρίζει και ενημερώνει τους γονείς των μαθητών για να επιτύχει τη συστηματική συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς και φροντίζει έτσι, ώστε να υλοποιείται αποτελεσματικά το ΕΕΠ.
5. Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν:
α) στις συνήθεις σχολικές τάξεις της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προάγονται στην επόμενη τάξη όπως και οι υπόλοιποι μαθητές της συνήθους σχολικής τάξης και μόνο σε ιδιαίτερες περιπτώσεις, ύστερα από πι σύμφωνη γνώμη του Κ.Δ.Α.Υ. και των γονέων ή κηδεμόνων, μπορεί ο μαθητής να παραμείνει στην ίδια τάξη.
β) στις συνήθεις σχολικές τάξεις της δευτεροβάθμιας γενικής ή τεχνικής εκπαίδευσης προάγονται στην επόμενη τάξη όπως και οι υπόλοιποι μαθητές της συνήθους σχολικής τάξης και μπορούν να εξεταστούν, εφόσον το ζητήσουν κι όπου αυτό προβλέπεται, με π] διαδικασία που ορίζεται για την εξέταση και αξιολόγηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Β. Ένταξη- φοίτηση σε Τμήματα Ένταξης μέσα σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Γενικής ή Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
1. Η φοίτηση σε Τμήματα Ένταξης της Πρωτοβάθμιας ή της Δευτεροβάθμιας γενικής ή τεχνικής εκπαίδευσης, προτείνεται από το Κ.Δ.Α.Υ και μετά από σχετικό αίτημα των γονέων ή κηδεμόνων σε περιπτώσεις που:
α) οι μαθητές αντιμετωπίζουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και προκειμένου να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα του κανονικού σχολείου χρειάζονται συστηματική στήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής για ορισμένες ώρες την ημέρα ή την εβδομάδα σε συγκεκριμένο χώρο
β) οι μαθητές με σοβαρές ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες της περίπτωσης β) παρ.1, κεφ. Α΄ αυτής της απόφασης, όταν ο αριθμός των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υπερβαίνει τους τρεις.
2. Στα Τμήματα Ένταξης υλοποιούνται εκπαιδευτικά προγράμματα προσαρμοσμένα στο πλαίσιο του ΕΕΠ του μαθητή. Παρέχεται εξατομικευμένη ή ομαδική διδασκαλία, ανάλογα με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, σε συγκεκριμένο χώρο του σχολείου και βάσει συγκεκριμένου ωρολογίου προγράμματος. Τα μαθήματα αυτά σκοπό έχουν τη στήριξη των μαθητών, ώστε να υπάρχει συνέχεια και σύνδεση με το πρόγραμμα της τάξης τους. Οι ώρες που ένας μαθητής βρίσκεται στο Τμήμα Ένταξης δεν μπορεί να ξεπερνούν τις 10 εβδομαδιαίως, εκτός εξαιρετικών περιπτώσεων, όπως αυτές ορίζονται από τα Κ.Δ.ΑΥ
3. Η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε Τμήματα Ένταξης συνεπάγεται:
α) την προσαρμογή της διδασκαλίας βάσει του ΕΕΠ του μαθητή
β) τη διδασκαλία μαθημάτων στο Τμήμα Ένταξης, από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής που υπηρετεί στο τμήμα αυτό
γ) την παρακολούθηση μαθημάτων στην τάξη του μαθητή και όπου αυτό απαιτείται με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής. Στις περιπτώσεις αυτές ο εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής προσφέρει τη βοήθεια του σε εξατομικευμένη βάση μέσα στην τάξη του μαθητή, παρέχοντας όμως το έργο του σε λειτουργική ενότητα με τη λοιπή ομάδα της τάξης (π.χ. βοηθάει και άλλους μαθητές, βρίσκεται διακριτικά στο χώρο της τάξης, συμμετέχει σε κοινές δραστηριότητες της τάξης, φροντίζει για τη συμμετοχή των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα διαλείμματα ή σε άλλες δραστηριότητες, κλπ).
4. Την ευθύνη π)ς εκπαίδευσης του μαθητή που φοιτά στα Τμήματα Ένταξης έχουν από κοινού ο εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης και ο εκπαιδευτικός της συνήθους σχολικής τάξης φοίτησης του μαθητή. Οι δύο εκπαιδευτικοί συνεργάζονται σε τακτά χρονικά διαστήματα για την παρακολούθηση του προγράμματος του μαθητή, για τις σχετικές προσαρμογές και τροποποιήσεις τις διδασκαλίας, καθώς και για την αξιολόγηση της προόδου του. Το δε Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΕΠ) του μαθητή σχεδιάζεται, αξιολογείται και τροποποιείται από το ΚΔΑΥ, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, τον εκπαιδευτικό ή τους εκπαιδευτικούς της τάξης του μαθητή, καθώς και με τους αρμόδιους σχολικούςσυμβούλους ειδικής και γενικής αγωγής
5. Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν:
α) σε Τμήματα Ένταξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προάγονται στην επόμενη τάξη, όπως και οι υπόλοιποι μαθητές της συνήθους σχολικής τάξης και μόνο σε ιδιαίτερες περιπτώσεις, μετά από τη σύμφωνη γνώμη του Κ.Δ.Α.Υ. και των γονέων ή κηδεμόνων, μπορεί ο μαθητής να παραμείνει στην ίδια τάξη. Αποφοιτούν δε από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, το αργότερο μέχρι το 14ο έτος της ηλικίας τους.
β)'σε Τμήματα Ένταξης της δευτεροβάθμιας γενικής ή τεχνικής εκπαίδευσης προάγονται στην επόμενη τάξη, όπως και οι υπόλοιποι μαθητές της συνήθους σχολικής τάξης και μπορούν να εξεταστούν, εφόσον το ζητήσουν κι όπου αυτό προβλέπεται, με τη διαδικασία που ορίζεται για την εξέταση και αξιολόγηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Αποφοιτούν δε από π]ν υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το αργότερο, μέχρι την ηλικία των 19 ετών και από το Λύκειο μέχρι το 22° έτος.
Γ. Ένταξη, φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε αυτοτελή σχολεία ειδικής αγωγής
1. Η ένταξη και η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Στις αυτοτελείς σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προτείνεται από το οικείο Κ.Δ.Α.Υ μετά από τη διάγνωση - αξιολόγηση του ατόμου με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μετά από σχετικό αίτημα των γονέων ή των εχόντων τη γονεϊκή μέριμνα στις περιπτώσεις που: α) οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών είναι ιδιαίτερα σοβαρές και χρειάζονται συστηματική και προγραμματισμένη υποστήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό σε σχολική μονάδα ειδικής αγωγής που διαθέτει και την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή β) οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες φαίνεται να ωφελούνται ιδιαίτερα από αυτό το εκπαιδευτικό πλαίσιο
2. Η φοίτηση των μαθητών στα πλαίσια αυτά γίνεται ως παρακάτω:
α) ο μαθητής παρακολουθεί ειδικά προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό. Το πρόγραμμα αυτό υλοποιείται με βάση το ΕΕΠ που έχει προταθεί για το μαθητή από το Κ.Δ.Α.Υ.
β) ο μαθητής παρακολουθεί προγράμματα κοινωνικοποίησης και* εφόσον θεωρηθεί αναγκαίο, επιδιώκεται η ένταξη του σε δομές της συνήθους εκπαίδευσης ή η κατάταξη του σε άλλη βαθμίδα ειδικής αγωγής. Η ένταξη του μαθητή ή η κατάταξη σε άλλη ΣΜΕΑ γίνεται μετά από αξιολόγηση του μαθητή που διενεργείται από το οικείο Κ.Δ.Α.Υ και μετά από αίτημα των εκπαιδευτικών ή των γονέων ή του σχολικού συμβούλου ειδικής αγωγής.
3. Η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ΤΕΕ ειδικής αγωγής Α' και Β* βαθμίδας, στα Ενιαία Λύκεια ειδικής αγωγής και στα ΕΕΕΕΚ, ανάλογα με τις μαθησιακές δυσκολίες των φοιτώντων, μπορεί να παραταθεί με εισήγηση του Κ.Δ.Α.Υ. και μετά το 22° έτος της ηλικίας τους. Ειδικότερα για τα ΤΕΕ ειδικής αγωγής Β' Βαθμίδας που περιλαμβάνουν τους Α' και Β' κύκλους σπουδών η φοίτηση μπορεί να παραταθεί σε κάθε κύκλο σπουδών μετά από εισήγηση του οικείου ΚΔΑΥ.
4. Η διάρκεια φοίτησης και η αποφοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες από κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης σχεδιάζεται έτσι, ώστε να υπάρχει συνέχεια του Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΕΠ) του στην επόμενη κατάλληλη βαθμίδα ειδικής ή γενικής εκπαίδευσης (Γυμνάσιο, Λύκειο, ΕΕΕΕΚ, ΤΕΕ) και να διασφαλίζεται η παροχή ολοκληρωμένων και κατάλληλων προγραμμάτων εκπαίδευσης των μαθητών αυτών.
Η παρούσα απόφαση να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΕΤΡΟΣ ΕΥΘΥΜΙΟΥ |
|
|
|
|
ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 
